Orientaciones del área integradora de educación física, recreación y deportes para la implementación de la jornada completa

El presente documento propone orientar desde al área de educación física, recreación y deportes, la implementación de la jornada completa en el desarrollo del Currículo para la excelencia académica y la formación integral, utilizando como estrategia pedagógica los Centros de Interés que permitan a niñas, niños y jóvenes aprender para la vida a través de la explotación, la investigación y la curiosida

Propuesta lúdico pedagógica para armonizar los procesos de convivencia en los estudiantes del curso 501 de la i.e.d Juan Evangelista Gómez.

La convivencia es un factor importante en los procesos escolares de los niños niñas y adolescentes permitiendo establecer unas bases en las normas pertinentes en la mejora de valores y de relaciones sociales todo en el entorno escolar, se tiene en cuenta las falencias que se presentan en las instituciones educativas en la temática de convivencia, surge la necesidad de mejorar dichos procesos utilizando como herramienta “La lúdica”. Esta temática fue definida ya que la lúdica es una herramienta que permite una expresión cultural y que por medio del juego, el arte y las expresiones creativas se pueden llegar a mejorar las relaciones interpersonales y de valores en los entornos escolares. Durante el presente trabajo se mostrara cada aspecto que puede afectar la convivencia integrando a este proceso a los docentes, padres de familia y estudiantes. Es por esto, que teniendo en cuenta los procesos de convivencia escolar todas las partes son un todo el cual todos deben aportar al mejoramiento de dicho proceso

Los juegos tradicionales como estrategia lúdico pedagógica en el mejoramiento de la convivencia escolar en los estudiantes de los grados 2° y 4° de la Institución Educativa Alfredo Bonilla Montaño

El proyecto está encaminado en crear espacios dinamizadores, que permitan mejorar las relaciones que desencadenan violencia y agresión en los estudiantes de los grados segundo y cuarto de la jornada de la mañana del año lectivo 2017 de la Institución Educativa Alfredo Bonilla Montaño del municipio de Jamundí. Como propuesta de intervención, se plantean unos momentos con los que se pretende mejorar los niveles de convivencia para lograr cambios significativos que conlleven a niños, niñas y jóvenes a estar en ambientes agradables, tolerantes donde exista el dialogo, el compañerismo y el respeto; gracias a la implementación de la lúdica como herramienta fundamental en el desarrollo de cada una de las actividades del proyecto de investigación, se logra evidenciar diferentes prácticas artísticas, recreativas, culturales y deportivas las cuales logran florecer la imaginación de los estudiantes permitiendo el cambio en sus conductas; llegando a ser seres sociales, integrados con padres de familia, directivos, docentes y comunidad en general que permitan cambios relevantes de participación, inclusión y convivencia en el contexto escolar.The project is aimed at creating spaces that promote better the relationships that trigger violence and aggression in students in the second and fourth grades of the day of the 2017 academic year of the Educational Institution Alfredo Bonilla Montaño of the municipality of Jamundí. As a proposal for intervention, a few moments are proposed that aim to improve the levels of coexistence to achieve significant changes that lead children and young people to be in pleasant, tolerant environments where there is dialogue, fellowship and respect. Thanks to the implementation of play as a fundamental tool in the development of each of the activities of the research project, it is possible to demonstrate different artistic, recreational, cultural and sporting practices which manage to develop the students' imagination allowing the change in their behaviors becoming social beings, integrated with parents, managers, teachers and community in general that allow relevant changes of participation, inclusion and coexistence in the school context

Estrategia de participación para el fortalecimiento de la conciencia ambiental.

El presente artículo expone algunos elementos relacionados con el desarrollo de una conciencia ambiental en niños en edad preescolar ; abordado desde el ámbito educativo en el marco de la educación ambiental , considera a implementación de una propuesta didáctica que por su dinámica posibilita un espacio de reflexión y participación en el análisis de dos problemas ambientales identificados en el entorno: el manejo adecuado de residuos sólidos y el manejo responsable del agua; para ello se realizó un trabajo de observación con un grupo de 20 estudiantes y sus familias pertenecientes al grado transición en la Institución Educativa El Jazmín en el desarrollo de una secuencia didáctica que sirvió como espacio de reflexión para el ejercicio de prácticas ambientales más duraderas

Estrategia de participación para el fortalecimiento de la conciencia ambiental.

El presente artículo expone algunos elementos relacionados con el desarrollo de una conciencia ambiental en niños en edad preescolar ; abordado desde el ámbito educativo en el marco de la educación ambiental , considera a implementación de una propuesta didáctica que por su dinámica posibilita un espacio de reflexión y participación en el análisis de dos problemas ambientales identificados en el entorno: el manejo adecuado de residuos sólidos y el manejo responsable del agua; para ello se realizó un trabajo de observación con un grupo de 20 estudiantes y sus familias pertenecientes al grado transición en la Institución Educativa El Jazmín en el desarrollo de una secuencia didáctica que sirvió como espacio de reflexión para el ejercicio de prácticas ambientales más duraderas

Ludotecas Cali: aportes para la convivencia y el juego en familia en Santiago de Cali una experiencia en el asentamiento el encanto

El objetivo de la presente investigaciónesevidenciarlosbeneficios,logrosyretosquela estrategia deLudotecasCalibrindaparalaconvivenciayeljuegoenfamiliaenSantiagodeCali, caracterizando la oferta institucional pública de recreación y lúdica, al igual que las prácticas recreativas de las iniciativas comunitarias de la ciudad en respuesta a los procesos pedagógicos que desde la estrategia se imparten, conjunto su relación con el bienestar y el desarrollo social. Por otro lado, se ahonda en la promoción de experiencias y aprendizajes significativos desde la práctica de recreación y vivencia del juego, se da una segunda intención en esta investigación, que es influir en los marcos o lineamientos de la política de la recreación de la ciudad para establecer una ruta de gestión para la construcción de una cultura ciudadana de paz y convivencia y la integración familiar. Por tanto, es importante hacer el análisis de los aportes de las ludotecas desde la posibilidad de hacer visible un modelo metodológico, técnico y pedagógico del programa institucional Cali Juega en el Asentamiento el Encanto y sus dinámicas e iniciativas comunitarias, lo que podría dar algunas pistas de cómo desde la recreación y el juego se responde a suplir necesidades humanas y generar bienestar y desarrollo social en las personaso una comunidad.The objective of this research is to demonstrate the benefits, achievements, and challenges that the Cali Toy Libraries strategy provides for coexistence and family play in SantiagodeCali,characterizingthepublicinstitutionalofferofrecreationandplay,aswellasthe recreational practices of community initiatives in the city in response to the pedagogical processes that are provided by the strategy, and then analyze their relationship with welfareand social development. From there, in addition to promoting meaningful experiences and learning fromthepracticeofrecreationandtheexperienceofplay,asecondintentionofthisresearchisto influence the frameworks or guidelines of the city's recreation policy toestablishamanagement route for the construction of a civic culture of peace and coexistence and family integration. It is important to analyze the contributions of the toy libraries from the possibility of making visible a methodological, technical, and pedagogical model of the institutional program “Cali Juega” and some community dynamics and initiatives, which could give some clues as to how recreation andplayrespondtohumanneedsandgeneratewelfareandsocialdevelopmentin people or a community

Plan de estrategias comunicativas educativas para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida afectiva y social de los jóvenes de los grados 5 y 6 del Colegio La Trinidad del Barrio bellavista y los jóvenes del Grado 10 y 11 del Colegio Fernando III, del barrio Mojica, del Distrito de Aguablanca, en la ciudad de Santiago de Cali

La aplicación de un plan de estrategias Comunicativas-Educativas que desde la pedagogía y la intervención social y participación, permita el rescate y fortalecimiento de los valores y principios fundamentales de la convivencia armónica en lo social, escolar y familiar a través de un cambio hacia condiciones de vida afectiva y sociales dignas, con el objetivo de humanizar las relaciones interpersonales, en convocatorias que comprometan a los ciudadanos a ser auto gestores de acciones de paz que favorezcan cambios positivos en las comunidades educativas Fernando III y La Trinidad de los barrios Mojica y Bellavista de la ciudad de Cali. La propuesta de intervención y participación comunitaria desde la comunicación y la educación, se concreta en el proyecto de acciones por la paz de Colombia de “Fedepaz” y sus propósitos de ser promotores de campañas dirigidas a poblaciones en condiciones especiales de riesgo por sus características de marginalidad social, económica y afectiva y que requieren de programas de promoción y desarrollo social y humano. Los propósitos de estas dinámicas de intervención comunitaria desde la comunicación y la educación, son permitirles a los jóvenes y niños, adquirir herramientas de autocontrol y autorregulación de sus conductas para ser autogestores de acciones de convivencia social en los entornos sociales en los que actúan y actuarán. La campaña “Es tiempo de paz”, responde a estas necesidades del sector Educativo, pues su contenido atiende a las necesidades de fortalecer conductas sanas, en cuanto a relaciones familiares, escolares y comunitarias, en el amor y la sexualidad, problemas de drogadicción y violencia, presentes como males endémicos en estas comunidades. A través de propósitos comunicativos, educativos, informativos, de concientización y sensibilización de la problemática, traducidos en acciones pedagógicas, se pretende formar una clara visión de la importancia que cada ciudadano tiene en los procesos de construcción de una sociedad más justa acorde a los planes de vida contenidos en una visión más humana de la dignidad del hombreTesis (Comunicador Social-Periodista) -- Universidad Autónoma de Occidente. Facultad de Comunicación Social, 2005PregradoComunicador(a) Social – Periodist

Programa de Infancia y Adolescencia en la ciudad de Valledupar 2020: por el Aprovechamiento del Tiempo Libre y uso del Ocio por medio del Fomento de la Lectura y la Escritura a través de la Red de Bibliotecas-Ludoteca Viajera

Anexo A. Entrevistas, Anexo B. Consentimiento Informado, Anexo C. Matriz de Datos, Anexo D. Diario de Campo, Anexo E. Registros FotográficosLa presente investigación se enfoca en analizar el programa de fomento a la lectura y la escritura a través de la Red de Bibliotecas-Ludoteca viajera, específicamente en la ludoteca del barrio Hernando Marín en la ciudad de Valledupar, con respecto al aprovechamiento del uso del ocio y el tiempo libre de los niños y niñas en este sector de la ciudad. Además, este proyecto propone acciones articuladoras que contribuyen al fortalecimiento del programa. En este sentido, se evaluaron propuestas para que la ludoteca “sacúdete” hiciera parte de las actividades lúdico-recreativas, logrando que los infantes fortalezcan su desarrollo social e integral, permitiendo así una sana convivencia con los demás de su entorno. Se realizó un análisis cualitativo para identificar la existencia de programas de articulación interdisciplinar en instituciones como: la Oficina de Gestión Social, el ICBF y la Policía de Infancia y Adolescencia con el desarrollo del programa, además como promueve la ludoteca “sacúdete”, el aprovechamiento del uso del tiempo y ocio en los niños y niñas. Los resultados evidenciaron que no existe ninguna articulación del programa con las diferentes instituciones, además se identificaron causas como el vandalismo, las pandillas juveniles, la drogadicción, entre otros factores, que han llevado a los menores a desaprovechar el tiempo libre y hacer mal uso del ocio.The present research focuses on analyzing the program of reading and writing promotion through the Network of Libraries-Traveling toy library, specifically in the toy library of the Hernando Marin neighborhood in the city of Valledupar, with respect to the use of leisure and free time of the children in this sector of the city. In addition, this project proposes articulating actions that contribute to the strengthening of the program. In this sense, proposals were evaluated so that the toy library "sacúdete" would be part of the recreational activities, allowing the children to strengthen their social and integral development, thus allowing a healthy coexistence with others in their environment. A qualitative analysis was carried out to identify the existence of interdisciplinary articulation programs in institutions such as: the Social Management Office, the ICBF and the Childhood and Adolescence Police with the development of the program, as well as how the toy library "sacúdete" promotes the use of time and leisure for children. The results showed that there is no articulation of the program with the different institutions, and identified causes such as vandalism, youth gangs, drug addiction, among other factors, which have led children to waste their free time and misuse their leisure time

Reciclando para la diversion con estudiantes del grado primero de la institución educativa agropecuaria el remolino, municipio Taminango Nariño

El presente trabajo de investigación, fue realizado teniendo en cuenta que desde edades tempranas los niños y las niñas, aprecien y valoren su entorno circundante, haciendo buen uso de los residuos sólidos que conllevan a la protección del medio ambiente favoreciendo a su desarrollo personal y social. Se analizó con base en los resultados de los talleres que además de contribuir con el medio ambiente en la institución, niños y niñas propician espacios de sana convivencia dentro su ambiente escolar que les permita desarrollar habilidades motoras, cognitivas, comunicativas y a la vez se baja la agresividad evitando el bulling tan de moda en la actualidad. Respecto a la misma propuesta se recolectan con ayuda de los padres de familia elementos que puedan ser inútiles en su hogar para transformarlos en útiles en la institución donde las personas interesadas y que conozcan sobre el presente proyecto puedan tener acceso a los juegos que se realicen con el propósito de divertirse y aprender. Se espera que todo este esfuerzo que se ha iniciado se continúe perfeccionando a través del tiempo, porque todo trabajo investigativo deja las puertas abiertas para seguir ahondando en él

La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer la relación ambiente escolar - sana convivencia en los estudiantes de quinto grado del I.E.D Isaac Newton

Licenciatura en Educación Básica PrimariaEl término “ambiente escolar” desde el año 2015, está generando un fuerte impacto en la sociedad educativa pues anteriormente en las escuelas no se utilizaba esta expresión. el ambiente escolar empezó a preocupar y a alcanzar relevancia e interés por parte del Ministerio de Educación Nacional y en cada uno de los actores de las comunidades educativas, buscando convertirlo en una realidad dentro de todas las escuelas ya que con el cambio de este se fortalecía su relación con la sana convivencia; razón por la que se realiza la presente investigación, que tuvo como objetivo fundamental implementar la lúdica como estrategia para mejorar la relación ambiente escolar - sana convivencia en los estudiantes de quinto grado del IED Isaac Newton, para lograr tal fin se utilizó una metodología dentro de un paradigma cualitativo con enfoque socio crítico e investigación descriptiva, se manejó una población que comprende 65 niños de la cual se tomó una muestra de 35 estudiantes del grado quinto de tarde, en la investigación se utilizan teorías del ( MEN 2015, UNESCO 2013, ISCE 2015, Murck 2014, Mockus 2002, Watson, Vallejo 2005, Fulleda 2006). Como instrumentos o técnicas para la recolección de datos se utilizó: La observación como técnica para el hallazgo de situaciones influyentes en las conductas de los niños, diario de campo, entrevistas y cuestionarios de preguntas abiertas donde el niño pueda expresarse ampliamente, filmaciones con consentimiento informado en distintas actividades, actividades recreativas, dramatizaciones, valoración de un experto y juegos cooperativos. Los resultados obtenidos evidencian que la lúdica contribuye de manera efectiva en el fortalecimiento de la relación ambiente escolar- sana convivencia y se vio reflejado en el nuevo comportamiento de los estudiantes, y su interés en lograr una convivencia.The present investigation was carried out to answer certain negative behaviors and aggressive in the classroom of students in the fifth-grade from the Isaac Newton School, who interfered in the optimal development of the school environment and at the same time disturbing the healthy coexistence between them . To resolve this series of aggressive situations it became necessary to pose as objectives the identification of aggressive behaviors and the design and implementation of recreational-educational strategies to lessen the impact of this in the classroom. Checked under a qualitative paradigm with sociocritico approach, strategies were carried out with different instrument and techniques that facilitated both to students of the institution as researchers to detect the problem more recurrent and in the same way to fix them, in this way, surveys were carried out, interviews, cooperative games , and dramatized among others.In conclusion , were found different causes of because there were so many attacks, there were three different types of aggression verbal aggression, physical aggression and relational aggression; within these the aggression was the most frequent verbal aggression, being male students the promoters of etas behavior toward girls in your classroom; the lack of respect and lack of communication have been able to create a hostile environment between the two groups. Subsequently, already implemented strategies the students managed to have an improvement in their relationships and came to light many secrets and actions of the classmates that did not allow them to contribute to the improvement of the coexistence and, therefore, the school environment in the classroom